miércoles, 29 de julio de 2009
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Universidad Andrés Bello: - 8º Inter escolar de Futbolito.
- Damas y Varones.
- Alumnos de la V región y la Metropolitana.
-Inscripciones: del 3 de Agosto al 4 de Sept.
- www.preunab.cl
- Lugar: Santiago y Viña.
- Cupos Limitados.
Academia de Ajedrez: - martes y Jueves.
- Normal: 16:15 hrs.
- Extensión: 17:30 hrs.
- Sala 68 pabellón 7
- Profesor encargado: German Cueto.
Basketball Femenino: - 31 de Julio: 2º fecha Liga Comunal
- 1 de Agosto: Entrenamiento
11 horas
Gimnasio del Liceo
- 4 de Agosto: 16 hrs.
Max Salas v/s M. Auxiliadora.
Ciclo de Documentales: - “Abre los Ojos “.
- Todos los martes
- 16:30 hrs.
Sala del 8vo Básico #33 (Pabellón Pollos).
- Este martes: documental #4
Futbol Damas: - Todos los miércoles entrenamiento
- Miércoles 29 de Julio 18:00 hrs.
- Max Salas B v/s Comercial A
Basketball Hombres: - Adulto y Juvenil-Cadete
- Martes y jueves
- Entrenamiento 18:00 hrs. a 20:00 hrs.
- Gimnasio Liceo.
martes, 21 de julio de 2009
Alumna del Liceo Max Salas ganó concurso de fotografía digital organizado por la Biblioteca
LOS ANDES.- La alumna del 4to año medio E del Liceo Max Salas Marchán, Nury González Ferrer se adjudicó el primer concurso de fotografía digital, organizado por la Biblioteca pública Hermano Emeterio José como parte de las actividades del mes aniversario de la ciudad.
La estudiante capturó con su cámara una imagen en blanco y negro del interior de la galería Comercial (Ver foto ampliada,) donde destacan los letreros publicitarios de antiguas tiendas en un hermoso contraste de luces y sombras.
La ganadora recibió como premio una cámara digital y el reconocimiento por su trabajo artístico detrás del lente.
En tanto, el segundo lugar fue obtenido por el joven Javier Vicencio Pérez, del 4to año H del Liceo Max Salas, quien fotografió la calle Esmeralda con vehículos en movimiento (Ver foto ampliada).
La directora de la Biblioteca, Mariluz Marquez, destacó el interés de los jóvenes en participar de este concurso, al mismo tiempo que adelantó que continuarán llevando adelante este tipo de actividades dirigidas a los jóvenes andinos.
lunes, 20 de julio de 2009
CORTOS INFORMATIVOS ACTUALIDAD INTERNACIONAL
¡Únete al llamado por un acuerdo climático global fuerte!
Quedan pocos meses para construir un ambicioso tratado global sobre cambio climático; pero algunos países miembros del G8 lo están haciendo peligrar.
El G8, reunido esta semana en Italia, está negociando un compromiso para limitar el calentamiento global por debajo de 2 grados centígrados. A partir de ese nivel, en opinión de los científicos, existe la peligrosa probabilidad de que se desencadene una catastrófica reacción climática en cadena. Canadá, Japón y Rusia están tratando de vetar un acuerdo sobre dicho límite de 2 grados. Es necesaria una inmediata protesta global para contrarrestar sus esfuerzos.
Irán: ¡detengan la represión!
Más allá de quién haya ganado la elección, los corazones y esperanzas de la gente alrededor del mundo acompañan hoy a los manifestantes iraníes que enfrentan una dura represión.
Los dirigentes en Irán se encuentran divididos frente al uso de la violencia: necesitamos de modo urgente que la comunidad internacional, liderada por los países musulmanes no alineados, se pronuncie de forma unánime en contra de la represión.
¡Por los derechos indígenas y la Amazonia!
Perú esta atravesando momentos de violentos enfrentamientos entre grupos indígenas, que desesperadamente buscan proteger su habitat en la Amazonía, y el gobierno, que sigue impulsando leyes que permiten una intensa extracción minera, así como la explotación forestal y agrícola a gran escala en la selva.
Si el gobierno y las corporaciones vinculadas a la extracción de hidrocarburos y minerales logran salirse con la suya, la selva peruana y su gente sufrirán una feroz devastación con nefastas consecuencias para el clima global.
Armas nucleares: Global Zero es posible
La crisis de proliferación de armas nucleares se va haciendo cada vez más patente en Corea del Norte, Irán y otras zonas del planeta.
Pero lejos de la esfera mediática, Global Zero, una nueva alianza de influyentes diplomáticos, expertos en seguridad y líderes de la sociedad civil, está comenzando a persuadir a las potencias nucleares de que hay una sola respuesta para resolver la crisis: la eliminación de todas las armas nucleares.
Los Presidentes Obama y Medvedev se van a reunir esta semana. Pidámosles que cumplan sus recientes compromisos y lideren el esfuerzo global que se está realizando para lograr un mundo libre de armas nucleares.
Crisis alimentaria mundial
Ban Ki-Moon, el Secretario General de la ONU, recibe la petición de Avaaz sobre la crisis alimentaria en manos de Sam Sesay, Ministro de Agricultura de Sierra Leona, y de Ricken Patel de Avaaz
Ante la escalada en los precios de los alimentos, la Ministra de Asuntos Exteriores de Sierra Leona Zainab Bangura grabó una petición en video a los miembros de Avaaz solicitando ayuda para presionar a los gobiernos. Más de 360.000 miembros respondieron y firmaron por Internet una petición que fue entregada a Ban Ki-Moon, Secretario General de la ONU, en una cumbre de emergencia sobre alimentos en Roma. Doblegados por la presión mundial, los gobiernos donantes prometieron miles de millones en ayuda de emergencia para alimentos y se unieron a un proceso para reconsiderar las políticas agrícolas. En julio, el G8 se comprometió a "garantizar la compatibilidad de las políticas para la producción sostenible y el uso de biocombustibles con la disponiblidad de alimentos asegurada", pero hace falta más presión para que esta promesa se vuelva realidad.
UN POCO DE POESIA DE UN EX ALUMNO
Me desperté asustado una mañana ya que un frío intenso corría por todo mi cuerpo, me acerco, miro alrededor de todo mi cuarto y veo que todo esta cubierto de una neblina roja. Fue como si algo iba a ocurrir esa mañana y con un rayo de luz bajo una silueta que me intimidaba y me hacia sentir terror.
Ese ser con mucha rabia me dice: ¡Llego la hora de echar cuentas! Mi ser se inundaba de angustia y soledad. Además acoto este ser: tú representas a todo el dolor que enferma y mata a los hombres… al condenarte condenaste también tu vida. Yo soy tu pasado, tu presente y futuro y tus actos de ambición, también fui victima de ellos.
Toda mi vida desfilo ante mí, poco a poco hasta llegar a mi niñez y no la reconocí y me dí cuenta de que mi inocencia falleció por causa de la maldad intuitiva que todo ser humano debe ocultar y que mostré durante mucho tiempo.
Aparecieron en la habitación, un gran estrado y viejo libro sobre la mesa, un martillo de roble y una maquina de escribir.
El ser, al cual todavía no veía su cara, menciona: Este es un juicio y este el tribunal que ha de condenar tus males. La intriga es el fiscal y tu mente el juez. El valor hace pasar al jurado conformado por la justicia, el amor y el odio.
Estando ahí mis fuerzas se apagaban cada vez más y mis ojos se llenaban de lágrimas y sin escuchar con atención lo que se hablaba solo mirando un punto fijo esperando que todo esto acabara. De pronto mi mente y pensamientos alzan la voz y dicen: ¡Haz de pagar! Y este tribunal te condena a un cuerpo vacío ser y cuando quieras creer o sueños de querer, solo desprecio tendrás. Y mi ser se derrumbó y mis ganas de seguir en pie poco a poco se inundaban de pena y el amor que estaba escondido en mi corazón se empieza a ir de mí y como un acto de magia vuelvo a mi cama y pensando que todo fue un sueño.
Desde ese día vague por un vacío interior y todo mi ser no sentía nada con respecto a la gente y mi corazón murió.
Pero algo ocurrió, tras una tormenta de pensamientos algo llego a mi corazón y conocí a una persona que abrió mis ojos y mis sentimientos. ¡He vuelto a nacer!
Damnagoras Deadman Black Lestrange .
DATOS DEL ARMAMENTISMO Y LA GUERRA....... MUNDO EN PAZ!
Datos de la UNESCO: (Organización para la educación, la ciencia y la cultura de las Naciones Unidas), organismo integrado en la Organización de las Naciones Unidas (ONU), creado en 1946.
- El mundo gasta en armas 900 mil millones de dólares al año.
- Los gobiernos de los países ricos gastaron esa cifra astronómica comprando aviones de guerra, submarinos, tanques, armas nucleares,…
- Sólo con la mitad de ese dinero destinado para la guerra, se podrían construir en cada país del Tercer Mundo 120 hospitales completos, preparados con los más modernos equipos médicos, y millares de puestos de salud.
- Sólo con la mitad del dinero destinado para la guerra en un año, se podrían sembrar 70 millones de hectáreas de tierra para alimentar a 500 millones de personas, es decir a todos los seres humanos que hoy viven en extrema pobreza.
- Sólo con la mitad del presupuesto militar de un año se podrían construir 250 mil escuelas en el mundo con capacidad para 180 millones de estudiantes.
- Estados Unidos gasto en un año esa misma suma –la mitad del presupuesto bélico mundial…
450 mil millones de dólares
… en armamento sofisticado y absurdos escudos de defensa.
- La industria bélica, es una de las tres más rentables del mundo junto con la droga y el petróleo.
- En los últimos 50 años, no ha habido un solo día de paz en nuestra tierra. Durante la llamada guerra fría, desde 1945 a 1988, se desataron 43 conflictos entre países y 60 guerras civiles.
- En el mercado mundial de armamentos, Estados Unidos acapara la mitad de todas las ventas.
- Muchas armas se venden en la propia Norteamérica. Se calculan 230 millones de armas de fuego en manos de ciudadanos estadounidenses. Esto da un promedio de un arma por persona adulta.
A Estados Unidos le sigue Inglaterra con 19 por ciento del mercado total de armas.
Después, vienen Francia y Rusia.
- No es casual que Estados Unidos, el mayor fabricante de armas, sea también el mayor fabricante de guerras en el mundo.
- Desde su independencia hasta la fecha, los Estados Unidos, sin haber sido atacados, han enviado sus tropas 216 veces en contra de otras naciones.
- Desde el fin de la segunda guerra mundial, Estados Unidos ha bombardeado 23 países. Por cada dólar que la Organización de Naciones Unidas emplea en misiones de paz, Estados Unidos invierte mil dólares en gastos militares.
- La guerra es un negocio muy rentable. La última gira de Condoleezza Rice por Medio Oriente no fue para resolver conflictos sino para vender armas.
- La guerra es un negocio redondo. Se venden armas, se conquistan territorios, se controlan reservas petroleras y mercados de drogas.
- Para fines militares, los gobiernos invierten ahora en promedio 36.000 dólares por año y miembros de las fuerzas armadas, treinta veces más de lo que invierte en la enseñanza de un niño que asiste a una escuela.
- “En (los) países en desarrollo las probabilidades de morir debido al abandono social (por desnutrición y enfermedades prevenibles) es superior en 33 veces a las probabilidades de morir en una guerra como resultado de la agresión externa.
Sin embargo, como promedio, hay unos 20 soldados por cada 5.000 ciudadanos, y por cada médico. En última instancia, es probable que los soldados reduzcan la seguridad de las personas en lugar de aumentarla. Los países en desarrollo han librado pocas guerras internacionales, y muchos han usado sus fuerzas armadas para reprimir a sus pueblos”.
Y es que las armas constituyen un gasto extravagante, para demostrarlo, valgan los siguientes datos comparativos basados en estudios de la UNESCO:
• En una sola hora se gasta en armas lo que 86.400 trabajadores ganarían en un mes.
• Aproximadamente el 25% de los científicos se dedican a la investigación militar.
• Adiestrar a un soldado para la guerra cuesta anualmente 64 veces más que educar a un niño en edad escolar.
• Un tanque cuesta lo mismo que construir 20 salas de clase.
• Un caza supersónico equivale al gasto de implementar 40.000 consultorios de salud.
• El precio de un destructor representa el gasto para la electrificación de 13 ciudades y 19 zonas rurales con una población de 9 millones de personas.
• En dos días, el mundo gasta en armamento el equivalente al presupuesto de un año de las Naciones Unidas y sus organismos especializados.
- La carrera armamentista deja también un saldo ecológico grave. El estado actual del planeta en materia ecológica reporta daños severos en el agua, el aire y el suelo, mismos que deben ser atendidos de inmediato, si es que queremos que el planeta sobreviva a las sobredosis de contaminación a las que el hombre lo somete. A este respecto, valdría la pena reflexionar lo siguiente:
• Con 2.000 millones de dólares, en lugar de adquirir un submarino nuclear mas, se podría reforestar la tierra.
• Con 5.000 millones de dólares, en lugar de fabricar mas bombas nucleares, se podría suministrar agua potable pura.
• Con 2.000 millones de dólares, en lugar de llevar a cabo una docena de ensayos nucleares, se podría hacer retroceder el desierto.
• Con 1.000 millones de dólares, en lugar de enviar lanzaderas espaciales en vuelos de investigación del programa Guerra de las Galaxias, seria viable proteger la capa de ozono.
• Con 5.000 millones de dólares, en lugar de fabricar otros seis bombarderos nucleares Stealth, seria posible reducir la contaminación atmosférica.
• Con 4.000 millones de dólares, en lugar de enviar armas a países de Oriente Medio, seria viable conservar el patrimonio de la naturaleza.
• Con 6.000 millones de dólares, en lugar de enviar armas a países, se debería frenar el crecimiento demográfico.
• Con 10.000 millones de dólares, en lugar de pagar al contado una estación espacial de la NASA, seria posible incrementar los recursos financieros destinados a las investigaciones de protección del medio ambiente.
- Los niño-soldados son los menores de edad que voluntaria o forzadamente empuñan las armas en diferentes conflictos bélicos. Su existencia tiene que ver, evidentemente, con la pobreza de muchos países. Jóvenes que, por lo general sin acceso a la educación, a temprana edad se encuentran desamparados u obligados a constituirse en fuentes de recursos para sus familiares, en un ambiente en el que la desocupación es elevada. En esas circunstancias, convertidos en adultos prematuros, son presa fácil de la violencia, incluida la guerra, dentro de un círculo vicioso entre la pobreza que produce la guerra y la guerra que genera pobreza.
PARA EVITAR LA CATASTROFE NUCLEAR FUTURA DEBEMOS SUPERAR LA VIOLENCIA HOY, EXIGIENDO:
- DESARME NUCLEAR A NIVEL MUNDIAL.
- EL RETIRO INMEDIATO DE LAS TROPAS INVASORAS A TERRITORIOS OCUPADOS.
- LA REDUCCION PROGRESIVA Y PROPORCIONAL DEL ARMAMENTO CONVENCIONAL.
- LA RENUNCIA DE LOS GOBIERNOS A UTILIZAR LAS GUERRAS COMO MEDIO PARA RESOLVER CONFLICTOS.
Lo urgente es crear CONCIENCIA POR LA PAZ Y EL DESARME. Pero también es necesario despertar la CONCIENCIA DE LA NO VIOLENCIA que nos permita rechazar no solo la violenta física, sino también toda forma de violencia (económica, racial, psicológica, religiosa, sexual, etc.).
Esta nueva sensibilidad podrá instalarse y conmover las estructuras sociales, abriendo el camino para la futura NACIÓN HUMANA UNIVERSAL.
Reclamamos nuestro derecho de vivir en paz y libertad. No se vive en libertad cuando se vive amenazado.
MARCHA MUNDIAL POR LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA….
La causa de hombres y mujeres valientes.
2 de Octubre 2009, Wellington – 2 de enero 2010, punta de Vacas (monte Aconcagua).
EL CAMBIO ESTA EN TI, NO EN LOS GOBIERNOS….
Tesis Bicentenario Doctoral Concurso Chilenos aquí y en la quebrá del Ají Premio Bicentenario Escuela Solidaria Concurso de Arte Joven MAVI Bicen
Los establecimientos educacionales constituyen uno de los principales espacios e instrumentos de promoción de ciudadanía y de formas de inclusión social. Aunque sigue siendo fundamental, ya no es suficiente que la educación proporcione las competencias básicas tradicionales, sino que también ha de proporcionar los elementos necesarios para ejercer plenamente la ciudadanía, contribuir a una cultura de paz y a la transformación de la sociedad.
Concientes de ello, la Comisión Bicentenario y el Ministerio de Educación otorgan desde 2004 el Premio Bicentenario Escuela Solidaria, que busca dar a conocer proyectos de innovación pedagógica que combinen aprendizaje académico de los alumnos con servicio a la comunidad y que, de esta manera, promuevan los valores democráticos y estimulen prácticas que contribuyan a la construcción de un país más fraterno y con mayor compromiso social.
De manera más específica, pretende fomentar la práctica y el ejercicio de la solidaridad como parte del currículo escolar; ensayar la aplicación de ideas innovadoras; incentivar la capacidad de resolver problemas reales; facilitar la difusión y reproducción de las experiencias; y apoyar la articulación de proyectos entre los establecimientos educacionales y las diversas organizaciones de la comunidad.
viernes, 3 de julio de 2009
Alianzas Aniversario 09’.
*Viernes 10 de julio; de las 9:00 a 13:30.
* 2 Alianzas.
* Las alianzas se realizaran en el gimnasio.
* 4 jefes por cada alianza.
* El CAA solo se entenderá con los jefes de alianzas.
ACTIVIDADES MAÑANA:
*Globosutra: - 2 parejas por alianzas.
*Baileton: - 4 parejas por alianzas.
*Caño humano: - 2 bailarines por alianza (mixto).
*Sketch: -Se evaluara: baile, escenografía, originalidad. (no se dará puntaje extra por menos ropa en las bailarinas).
*Si se lo sabe cante con cabeza de chacho (mascarilla): - 3 personas por alianza.
*Gualetazo cultural: - 2 personas por alianza.
*El baile aweonao’: - 2 parejas por alianza.
*La mejor cachetada: - 1 pareja por alianza.
*Hecho insólito.
*Mesa pide: - material de aseo (1 pto. Por confort, 10 pto. Por cloro o poet)
- el resto se dará a conocer en las alianzas.
ACTIVIDADES TARDE (PLAZA):
* Maratón en pijama. (100 ptos. Por persona).
* Mesa pide. (Se darán a conocer durante la tarde).
* Y otros……
PUNTAJES EXTRAS:
*Mejor lienzo.
*Mejor barra.
*Presentación de reina en la fiesta (vestida de gala).
*Alianza que venda más preventas.
lunes, 22 de junio de 2009
La visión "pedagógica" de Educación 2020 y sus actos fallidos
Carabina30‐30
Que los rebeldes portaban
Y decían los maderistas
Que con ella no mataban
Canción de la Revolución Mexicana
El modo en que opera el sentido común neoliberal apela a fórmulas tan efectivas
comunicacionalmente, que terminan generando las mismas reacciones estereotipadas que los
finales de los reality shows. Los ministros dan las mismas respuestas que ante los asesinos seriales
inventados: gestos aprendidos que incitan a la "emoción" en el telespectador. Pero, así como la
farándula ha chabacanizado las emociones, permitiendo que emerja la falsedad de la televisión;
así, las propuestas del tipo 2020 permiten que la indignación se instale a nivel más que moral,
material: es la evidencia de que el espíritu ingenieril es ineficaz para comprender los complejos
fenómenos que implica la materialidad cultural en que habitan los seres humanos.
La buena fe que acompaña el eslogan vacío de realidad: la igualación material de las condiciones
de realidad que hacen posible el aprendizaje de conocimiento, y más difícil aún, lo que posee sólo
el 20% más rico: vidas "culturalmente" distintas a las del 80% restante. No sólo más, y en ningún
caso mejores, sino fundamentalmente distintas, al resto de la sociedad. Pretender traducir las
condiciones de realidad de un lado a otro, es como haber diseñado el Transantiago desde un auto.
Es una reverenda idiotez en su sentido griego más original: es comprender la realidad social desde
el desconocimiento de ella, desde el prejuicio, y en este caso, el peor de todos, el de casta.
Las evidencias están por todos lados en versiones silenciosas, actos fallidos que apelan a
inconscientes colectivos. Analicemos 3 momentos ejes detrás de la articulación discursiva del
texto:
1) La formación de docentes. Verbo utilizado: entrenamiento. En el "requerimiento" número 5 y
en el punto número 2 de "lo más importante por lejos". Es tanta la incomprensión de lo
extremadamente difícil que es formar a un docente, que responde el idiótico sentido común
neoliberal. Particularmente, cuando las condiciones de desempeño material de los profesores de
zonas populares suponen realidades que en las aulas de formación de ingenieros, los profesores y
estudiantes, no están ni cerca de imaginar que existe.
De otro modo sería mala fe. Se entrena a un atleta, probablemente. Se entrena a un mozo en los
procedimientos necesarios para la buena atención.
La expresión que explica esto la conocen bastante bien los profesores de los colegios dedicados al
10% más rico: los colegios particulares. Adorno la describía como la actitud hacia el preceptor: es
el principal de los sirvientes de la casa1. Creer que a un profesor se lo entrena es pensar que el
problema es de "servicio". Primer acto fallido.
1 Adorno, Th. Tabúes Relativos a la Profesión de Enseñar en Educación para la emancipación. Ed.
Morata. España, 1998. Págs. 67 ‐ 69.
2) Posesión de "competencias" aprendidas en el "rigor". La retórica tiene el tufillo conservador
de sentido común que es tan lábil para el "nazismo" sicológico2. Enseñar a competir (sólo se
adquieren competencias demostrándolas, es decir compitiendo, como en el concurso bursátil
organizado por el Mercurio cada año) se logra con el esfuerzo, el dolor, el sufrimiento. "El
problema de los profesores es que son flojos, entran los poco calificados y ganan poquito", parece
querer insinuarnos el texto y la página web3. Una vez más, la realidad de los creadores no es
(tiene) sólo "más" que la de la mayoría de los chilenos, sino que es esencialmente distinta.
Es legítimo rechazar el rigor como forma de enseñanza. Hay razones pedagógicas para ello: el rigor
es propio de las formas de sujeción autoritaria, como lo muestra una película de gran éxito entre
los jóvenes: El Club de la Pelea. Nuestra sociedad se conmueve hipócritamente ante el bulling (los
medios de comunicación ni siquiera lo nombran en castellano), pero sigue asumiendo que el rigor
es mejor que el cariño. Los profesores de Chile son unos de los grandes responsables de que no
haya un terremoto social. Sino construyeran formas de respeto que los estudiantes valoran,
convirtiéndolas en actos aprendidos significativamente, no sería posible una gubernamentalidad
tan eficiente, con los niveles de desigualdad reales que Chile tiene.
3) ¿Por qué no más del 10% entiende lo que lee? Por supuesto los autores del texto quizá ni se
imaginan que eso tenga algo que ver con el 19% de impuesto a los libros, o con la elitización de la
cultura chilena y su cerrazón simbólica a lo popular.
El no entendimiento no es una falla, es una acto de resistencia legítimo a las formas de
colonialismo cultural del 20% más rico (vale la pena hacer una referencialidad económica de las
instituciones firmantes). Es bastante más fácil entender El Cigarrito de Víctor Jara que las
instrucciones del puré sintético, si usted además come papas naturales. El constructivismo sólo
tiene sentido si se aplica con relación a los contextos sociales específicos en los que se genera otra
cultura4. Una vez más, la propuesta tensiona los contextos culturales dándole excesiva
importancia al texto, y desconociendo la función de la tradición oral y su método de enseñanza en
los contextos populares.
Analizada desde el punto de vista pedagógico la propuesta es huera, cae en el eslogan vacío, pero
con fuerza fática5. Genera una fuerza simbólica contenida en el uso del color verde (asociado
popularmente a la esperanza, pero además a Carabineros), que envuelve a otras campañas
2 Fromm, E. El Miedo a la Libertad. Ed. Paidós. Argentina, 1974. Especialmente el capítulo VI.
3 Nos consigna los puntajes de ingreso en la PSU. Es decir, nos muestra que la mayoría de los estudiantes de
pedagogía son de los quintiles más bajos de la sociedad.
4 Es lo que señala la ley de la doble formación de los procesos psicológicos superiores, de Vigotsky. Es decir
que el aprendizaje siempre es social (intersubjetivo) antes de ser intrapsicológico. Es decir, no basta con que
el niño aprenda algo nuevo, se requiere una condición de igualación político‐cultural del medio social en que
vive. Visgotsky, L. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. En: Obras Completas. Ed. Pueblo y
Educación. Cuba, 1989. Especialmente el capítulo IV.
5 "24.500‐03 es la cuenta de los campeones mundiales de la solidaridad"… que pertenece al Banco de Chile.
El mismo que la Dictadura salvó con dinero de todos.
publicitarias como "piensa positivo"6. Produce identificación fácil porque apela a la buena fe con
nihilismo7 que las castas superiores tienen ante un futuro marcado por la revuelta social.
Es por ello que las propuestas de los distintos grupos sociales subsisten en forma silenciosa y se
van construyendo democráticamente en asambleas, con iniciativas de autogestión y marcado
énfasis en la conciencia de que una transformación de la educación8 pasa por un cambio de las
relaciones sociales: redestribución de la riqueza e igualación política (una Constitución
democrática).
Cualquier otra forma de respuesta sólo va a seguir ampliando la brecha de comprensión dialógica
(y por lo tanto generando violencia legítima) entre lo que el 20% más rico cree que necesita el 80%
más pobre.
6 Campaña que surgió de las empresas norteamericanas en Chile, para subir el ánimo de la gente que
trabajaba en sus empresas (originalmente), y que mutó en una campaña de intervención social gracias a la
creatividad del publicista.
7 Para el sentido del término: Alba Rico, S. La Miseria de la Abundancia. En: Capitalismo y Nihilismo. Ed.
Akal. España, 2007.
8 Sólo un subsistema social, según la Teoría de Sistemas, que tanto les gusta a los ingenieros sociales.
¿Por que el protocolo de acuerdo entregado por la concertación no sirve para nada?
El protocolo que por petición de la ministra realizaron y propusieron a los dirigentes de algunos liceos, los miembros concertacionistas de la comisión de educación para lograr el fin de las ocupaciones culturales y la incipiente Segunda Revolución Pingüina no ofrece ninguna garantía y mucho menos una solución para el petitorio estudiantil.
La propuesta es tan ridícula como inútil. Presentar en Octubre nuestro petitorio como indicaciones a la ley de fortalecimiento de la educación publica. Pero se les olvido mencionar unos puntos muy importantes.
1º Esta ley seria emitida, incluso si se le da suma urgencia, mucho después de las elecciones y el cambio de políticos en el congreso por lo que no seria un acuerdo perdurable.
2º Solo indica que los diputados de la concertación (solamente) van a presentar y solo presentar nuestras indicaciones.
3º Solo nos garantiza un pequeño apoyo en la cámara de diputados y ninguno en la de senadores.
4º La ley de fortalecimiento de la educación publica solo puede legislar en los aspectos no tocados por la LOCE y la LGE.
5º La estatización de la educación es un asunto de carácter constitucional por lo que se debe cambiar la constitución para que esta pueda ser aprobada.
6º Los puntos con respecto al financiamiento a la educación por parte del estado tampoco pueden ser tocados en esta inútil ley.
viernes, 19 de junio de 2009
miércoles, 17 de junio de 2009
RESOLUCIONES VOTACION ASAMBLEA
SOBRE EL CALENDARIO DE RECUPERACION:
Votacion realizada el dia miercoles 17 de junio;
Resultados finales.
OPCION A: 32 votos
OPCION B: 1 voto
no voto: 1 curso (razón: imposible ubicación)
acotaciones: La semana de extension horaria; se pide que sea semana por medio y no semanas seguidas.
Este resultado y las acotaciones seran llevadas al consejo escolar del jueves a las 10:00 hrs.
Esperando buenas respuestas.
El alumnado ya ha dado su postura y esperamos que sea respetada.
suerte a todos y pa'delante nomas.!
martes, 16 de junio de 2009
TABLA DE ASAMBLEA DE PRESIDENTES E INFORMACIONES GENERALES
- Como consenso de los estamentos de la comunidad liceana, el Calendario de Recuperación solo será oficial cuando todas las partes estén de acuerdo de cual es la mejor opción de recuperación.
Esto implica que como alumnos debemos generar una opinión general y debatida para ser presentada a las autoridades.
Para llevar a cabo esto se realizara un análisis de las opciones y los factores externos que conlleva, por consiguiente cada presidente deberá hacer la votación en sus curso y finalmente se hará un debate en una nueva asamblea donde se realizara la votación final que elegirá cual es la opción de los alumnos.
Las opciones son las siguientes:
PRIMERA OPCION:
- Primera semana de vacaciones de invierno: Clases Lunes 13, Martes 14 y Miércoles 15.
- Fin de Semana Largo: del Jueves 16 al Domingo 19.
- Segunda semana de vacaciones: Clases normales.
- 3 sábados de recuperación: 1 en Agosto y 2 en Noviembre.
- 4 Semanas con alargue de jornada diaria. (Un bloque. Hasta las 16:45 hrs.)
SEGUNDA OPCION:
- 10 sábados.
- 1 semana de vacaciones de invierno.
- 2 semanas en Diciembre (hasta el 22 de diciembre).
- Sin alargues de jornada diaria.
CUARTOS MEDIOS:
- A cualquiera de la opción elegida se agrega los días viernes en la tarde.
REALIZAR EL CONSENSO CON EL CURSO RESPECTIVO Y ASISTIR A LA VOTACION GENERAL EN LA ASAMBLEA DE LAS 11:30 HRS. EN LA MISMA SALA.
2.- Consejo Escolar:
- El consejo escolar correspondiente al mes de Junio en donde participan todos los estamentos del Establecimiento, tiene como temas hacer el debate previo a la oficialización del calendario de recuperación.
Es donde nosotros daremos a conocer nuestra postura y la opción elegida (y reformas).
Además se trataran otros temas, las acotaciones que presentaremos serán recibidas en esta asamblea.
Consejo Escolar: Jueves 18 de Junio a las 10:00 hrs.
- Se volverá a pedir en el consejo escolar los días del color (cobrando) para 4tos medios y/o academias.
3.- Instructivos Dirección:
- Medidas y recomendaciones de prevención de la Influenza A(H1N1) ;
a) Lavarse las manos con agua y jabón varias veces al día. (Antes de entrar a clases, recreos y almuerzo).
b) Utilizar pañuelos desechables para limpiarse la nariz y cubrirse la boca al toser.
c) Ventilar las salas regularmente. (En cada recreo y una vez finalizadas las clases).
d) Tanto para niño como adulto que presentan síntomas de la influenza, se recomienda que permanezcan en el hogar y si es necesario llevarlos a un centro de salud.
4.- Para CUARTOS MEDIOS:
PSU:
- Se encuentran abiertas las inscripciones para la PSU. Obtener tarjeta de identificación lo antes posible.
- Beca PSU: todos los alumnos del establecimiento tienen la beca, pero es necesario que realicen el trámite de validación a la brevedad.
- Las becas para la Educación Superior aun no inician su proceso.
- Todos estos procesos se realizan en la página oficial de la PSU: www.demre.cl
- Para cualquier duda o consulta, solicitar ayuda a la Orientadora del Establecimiento.
5.- Aniversario:
- A pesar de la recuperación de clases el aniversario del liceo se realizara igual.
Para esta ocasión solo se dispondrá de un día (viernes 10 de julio).
- Viernes 10 de Julio: Clases la primera hora (hasta las 9.30).
9:30 Comienzo de las Actividades.
- La finalización de las actividades (en el liceo) y las actividades en la tarde (fuera del liceo) están aun siendo analizadas y puestas pronto a disposición.
- Se realizara la tradicional fiesta de aniversario, en esta ocasión tendrá como lugar el gimnasio del Liceo.
Será a partir de las 21:00 del día 10.
El valor de las entradas y la demás informaciones serán presentadas una vez terminado los tramites de permiso.
6.- Varios:
a) - Profesores invitan a academias y talleres:
Academia de Biología:
- Profesor: Verónica Chávez.
- Horario: martes de 16:10 a 17:30
Viernes a las 13:10 hrs.
Taller de preparación y recuperación de habilidades y destrezas verbales:
- Profesor: Francisco Rodríguez
- horario: 7:30 A.M. Sala 2 del Pabellón 8.
Taller de Física:
- Profesor: Cecilia Palominos
- Horario: Martes a las 16°° hrs. laboratorio Enlaces o en la Sala 20.
Academia de Inglés:
- Profesor: Bárbara Hernández
- Horario: miércoles a las 16°° hrs.
b) - Centro de Alumnos participo de la 1º Jornada del programa “Te lo cuento para que este no sea tu cuento” del CONACE el pasado día miércoles.
En esta reunión se precisó la implementación de un programa social de prevención de drogas y alcohol promovidos por los propios alumnos.
Iniciativas y ayudas por parte de los estudiantes serán recibidas.
c) – “Ciclos de talleres de participación real juvenil”:
- Sesiones: Miércoles 17 de junio, 24 de junio, 1 de julio y 8 de julio.
- A partir de las 15:00 hasta las 16:45 hrs.
- Sala de folclor de la casa de la cultura de Los Andes.
Dudas, consultas, quejas, ideas, iniciativas, etc.:
Blog: http://maxsalinos.blogspot.com/
Correo: ccaa.09@hotmail.com
Asamblea de Presidentes de Curso
Se cita a Asamblea Plena de Presidentes de Cursos a realizarse el día miércoles 17 de junio a las 8:45 hrs. de la mañana en la sala numero 3 de la biblioteca del establecimiento. Su asistencia es obligatoria.
TABLA
- Calendario Recuperación de Clases.
- Consejo Escolar.
- Instructivos Dirección.
- PSU.
- Aniversario.
Saluda atentamente.
Centro de Alumnos 2009
lunes, 15 de junio de 2009
Triste noticia, Fallecimiento de Ex-Alumno
Con profundo dolor la comunidad liceana recibió la noticia del fallecimiento, la tarde de ayer domingo 14 de junio, del ex-alumno Sebastián Eduardo Sánchez López, quien egresó el año pasado de 4°E y estudiaba Ingeniería Civil en la Universidad. El joven falleció en un accidente automovilístico de un paro cardorespiratorio en los momentos en que era rescatado del automovil que conducía. La Comunidad liceana expresa su profundo dolor ante esta noticia y extiende sus condolencias a la familia Sánchez López.
Liceo toma medidas para prevenir Influenza
Por instrucciones del Sr. Director (AF) don Alejandro Cassi Arancibia y ante la confirmación de un caso de contagio en el liceo, se publican a continuación recomendaciones y medidas para prevenir la gripe humana AH1N1, medidas que deben ser implementadas en el establecimiento.
La JUNAEB informó que las concesionarias de alimentos deben proveer en los comedores dispensadores de jabón o alchol gel, debiendo los alumnos lavarse las manos al ingresar, aquellos establecimientos que no cuenten con ellos deben informar al DAEM para oficiar a la JUNAEB y solicitar que la situación se resuelva.
A exigencia del Ministerio de Salud se iniciará el lunes 15 un registro de la matrícula diaria de alumnos, la que se enviará antes de las a las 10,00 hrs. a esta repartición pública.
Se solicita a los alumnos y alumnas, funcionarios , padres y apoderados , cumplir con las medidas mínimas de prevención que se describen en este instructivo.
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Por su parte, la Sra. Silvia Allen, Psicóloga del establecimiento recomendó a Profesores, alumnos y apoderados comprender que esta primera semana es similar a la vuelta a clases después de un periodo de vacaciones y que, por lo tanto, debe ser considerada un tiempo de adaptación y de ajuste. Señaló, además que es muy recomendable graduar los niveles de exigencia académica, establecer en conjunto y explícitamente (en lo posible de manera escrita) prioridades en los contenidos, anticipar la modalidad de evaluación y realizar calendarizaciones realistas y ajustadas. Relevó, finalmente, el rol de las familias, como principales aliados del proceso educativo, valorando la iniciativa de la institución que les brindará la posibilidad de pronunciarse sobre la mejor opción de recuperación de clases garantizando cobertura curricular, calidad y atención a las necesidades personales, emocionales y sociales de los alumnos y alumnas.
INFORMACION GENERAL RECUPERACION DE CLASES
Esto tiene motivos; Por acuerdo de los estamentos, ya sea profesores, centro de alumnos, dirección y DAEM. El calendario de recuperación solo se hará oficial cuando todos estos estén de acuerdo. Es decir que el calendario no se les impondrá a los alumnos, sino que estos mismos a través de votación y debates democráticos podrán reformar y denegar los proyectos de recuperación (se presentara un proyecto A y uno B).
Es decir que nosotros podremos dar nuestra postura de cómo nos conviene recuperar.
Pero esto ha presentado problemas, debido a que al ser un colegio grande, con gran cantidad de profesores por ende altas cantidades de horas “perdidas”. La confección de este proyecto se ha hecho complejo y de alto contenido técnico.
Aclaraciones: La semana pasado comenzó esta confección del calendario con la presentación de cada profesor con sus horas pendientes, y estructurado junto a UTP y poder hacer “coincidir” días con horas y clases.
Hoy, lunes; es presentado el PRE-proyecto al DAEM (Dirección mantuvo una reunión a las 12:00 hrs.), y luego en la tarde presentado en la reunión de apoderados.
Mañana ajustando los últimos detalles se presentarlo el proyecto oficial.
Por ende recién ahí vendría mi potestad de hacer una asamblea ampliada oficial para hacer un análisis y debate haciendo acotaciones y reformas a los proyectos que se nos presente.
No he querido hacer la asamblea antes porque día a día se iba trabajando este tema por lo tanto no quería darles informaciones extraoficiales e incompletas a ustedes generando confusión.
Mañana tendría el oficial y se los presentaría para someterlo a votación y análisis.
Para lo que los días miércoles o jueves, cuando todos los estamentos tengan sus posturas, se realizara el consejo escolar donde se haría la votación oficial para dar a conocer el calendario de recuperación final.
Dándolo a conocer el viernes de esta semana.
Mantener la paciencia, perdonen las confusiones generadas pero vele por no dar mas confusión a esto.
Mañana martes si es que todo sale bien estaríamos realizando la asamblea.
Los esperamos.
Saludos maxsalinos.
atte.: Centro de Alumnos.
domingo, 7 de junio de 2009
A LA COMUNIDAD DEL LICEO MAX SALAS MARCHÁN DE LOS ANDES
jueves, 4 de junio de 2009
Estimados Padres y Apoderados:
La paralización docente continúa a pesar de las palabras del Sr. Mauricio Navarro vertidas hoy en televisión local, debido a que los profesores están en espera de un restablecimiento de la negociación nacional y no negociarán comunalmente, a pesar de la advertencia de descuentos.
Les escribimos a ustedes que son padres y madres igual que nosotros.Ustedes, al igual que nosotros, tienen hijos que se están educando en colegios cuyos profesores están en un legítimo Paro de actividades. Varios de nosotros tenemos hijos que están en Cuarto Año Medio y tienen que dar la PSU. También nuestros hijos están sin clases al igual que los hijos de ustedes.Todos estamos sacrificando algo en estos momentos.Hay madres que no tienen con quien dejar a sus hijos en casa porque trabajan.Nosotros conocemos esa realidad porque también trabajamos y tenemos hijos.Entre ustedes y nosotros no hay gran diferencia en cuanto a las obligaciones como madres y padres. Ustedes sufren, ¡nosotros también!Lo que nos diferencia en estos momentos, es que nos deben un bono acumulado ya por dos años y, eso usted lo sabe. La diferencia es que no han ofendido e ignorado en forma sostenida y pública.Otra diferencia es que nos han convertidos en los malos de la película y ¡No lo somos!Nos han convertidos en los malos de la película porque dicen: hay niños sin comida, niños sin clases, que los niños “se aburren en las casas” (piensan que somos niñeros y no educadores profesionales)¡Mamá, Papá!.Sus hijos tienen el derecho de recibir una buena educación en escuelas públicas.Escuelas públicas, donde ningún alumno es mirado en menos.Escuelas públicas, donde ningún alumno queda fuera por falta de dinero.Escuelas públicas cuyo único fin es educar y no lucrar o ganar dinero.Nosotros estamos defendiendo ese Derecho que es de ustedes y de vuestros hijos. Nuestro norte no es solo el Bono SAE, es la Educación Pública, la de sus hijos y nietos.Sin olvidar que somos madres y padres como ustedes; hacemos un llamado con la mano en el corazón a todos ustedes:Tengan paciencia con nosotros así como la tenemos con vuestros hijos.Sean fuertes, así como nosotros tenemos que serlo cada día y en cada clase.Sean Maestros de sus hijos y pídanles que estudien y repasen, porque así podremos continuar y seguir haciendo grande a nuestro país.Recuérdelo: después de cada jornada de trabajo, al igual que ustedes, tenemos que llegar a hacer cosas en las casas y preparar el almuerzo para el día siguiente, preparar clases para el día siguiente y corregir pruebas y trabajos.Todo eso ¡LO HACEMOS FELICES!¡FELICES PORQUE SUS HIJOS APRENDEN Y, CON EL SUEÑO QUE SUS HIJOS Y LOS NUESTROS, UN DIA SERÁN GRANDES PROFESIONALES Y PERSONAS DE BIEN.
José Ramón Toro P.
Profesor Liceo Maximiliano Salas Marchán
Los Andes
Tardía reacción ante paro
Todo un mes de conflictos se podría haber ahorrado el Gobierno si hubiese hincado el diente a tiempo a la escalada de movilizaciones que iniciaron los profesores en la Región de Valparaíso, el 22 de abril.Pero una vez más -tal como sucedió con la revolución de los pingüinos, la crisis con los trabajadores contratistas de Codelco o el último reajuste de sueldos para el sector público-, se esperó a que la situación llegara a su punto más caliente y a que se sumaran los docentes de todo el país para tomar cartas en el asunto.Esto, pues a las movilizaciones en Valparaíso se sumó un paro nacional indefinido el 18 de mayo pasado, que este martes habría alcanzado su peack con un 80 por ciento de maestros adheridos a las movilizaciones. Este escenario ha obligado a buscar la mediación de otros actores, como el presidente de la CUT, Arturo Martínez e incluso el de Monseñor Alejandro Goic.Desde el mundo político las voces que exigen una pronta solución también han ganado protagonismo.
Los docentes no le perdonan a la ministra de Educación, Mónica Jiménez, que mientras ellos estaban en medio de las movilizaciones ella tomara un avión a Europa para acompañar a la Presidenta Michelle Bachelet en su reciente viaje por Holanda y Francia. Ni que el paro en la V Región hubiese pasado casi desapercibido en el ministerio en sus inicios.Por eso, una de las consignas que se gritaban durante el acto del martes junto al Museo de Bellas Artes, apuntaba a la salida de la sucesora de Yasna Provoste del cargo. Según el miembro de la comisión negociadora del Colegio de Profesores, Darío Vásquez, "es demasiado errática: se fue cuando estábamos en paro. Y además cometió un tremendo error al llamar a los apoderados a que hicieran clases".Este llamado también causó molestia entre los apoderados. Así lo explica el presidente de la Asociación Metropolitana de Padres y Apoderados, Ismael Calderón, quien señala que "era lastimoso verla en los canales diciendo que iba a estar lleno de apoderados, pero apenas llegaron unos pocos. Da la impresión que quiso apagar un incendio con bencina".Pero no sólo convocó a los apoderados. Los funcionarios del Mineduc también fueron anunciados como los reemplazantes de los profesores en las aulas. Sin embargo, el lunes en el Mineduc estos iniciaron una paralización de 24 horas -por el incumplimiento de una ley acordada en 2005-, que ya habían anunciado hace tres semanas.
Por otra parte, los docentes cuestionan la lentitud con que se ha enfrentado el problema, ya que pese a que rechazaron la primera propuesta gubernamental, el 14 de mayo pasado, recién se retomaron las conversaciones el día 26.
Por ello, la comisión de Educación de la Cámara acordó citar para este miércoles a las 11 de la mañana a Jiménez, al ministro de Hacienda, Andrés Velasco, y al subsecretario de Desarrollo Regional, Mahmud Aleuy. La idea es conocer el recuento del estado de las negociaciones y saber por qué han fracasado, así como apelar a que no se extiendan más y se llegue a un acuerdo a la brevedad. Sin embargo, desde La Moneda exculpan a la cartera sectorial: "Hubo una indefinición entre el gobierno y los municipios, respecto a quién tenía que hacerse cargo. Y así pasó mucho tiempo. La subdere tiene un rol importante en esto porque es la que lleva las relaciones con los municipios y al final es siempre la que canaliza muchos de los recursos para Educación, que no son subvenciones. En rigor, hay un triángulo Subdere-Educación-Hacienda en este sector. La cara visible es el ministerio sectorial, lo que no significa que sea realmente el responsable", señala una fuente de Palacio.
Entender qué es el Bono SAE es engorroso hasta para los mismos profesores. Pero en palabras muy simples, es parte de un fondo que se creó para aumentar los salarios, y corresponde a un excedente acumulado anual que pagan las municipalidades a los docentes en diciembre.Para Vásquez, el problema de fondo es que los empleadores municipales tienen un financiamiento deficiente que no alcanza para solventar el sistema público de enseñanza. Esto, sumado a la falta de fiscalización por parte del Mineduc, que, por ley, además de entregar los fondos "tiene la responsabilidad de establecer mecanismos de resguardo y sancionar. Pero no lo hace", asegura.Por eso, en opinión del líder de los apoderados, Ismael Calderón, los grandes culpables de los más de 700 mil alumnos afectados por el paro -que el martes habrían llegado al 1 millón 100 mil- no son los profesores, sino el Mineduc y los municipios."Las familias somos las víctimas de este paro, que ha sido muy mal llevado por ambos estamentos". Por eso, explica que "en ningún caso estamos contra los profesores porque ellos luchan por una ley y ya tuvieron la amarga experiencia de la deuda histórica".El dirigente explica que dieron un ultimátum al Gobierno y "fijamos un plazo de 48 horas -hasta el jueves- para que se reinicien las clases". En caso contrario, entre otras acciones, acudirán a los Tribunales de Justicia.Por el momento, este miércoles planean enviar una carta a Bachelet y reunirse con la vocera de gobierno, Carolina Tohá.Hasta el cierre de esta edición no se había alcanzado acuerdo. En caso de que tampoco suceda nada hoy, el próximo jueves el Colegio de Profesores planea realizar una Asamblea Nacional donde se verán los pasos a seguir.
domingo, 31 de mayo de 2009
viernes, 15 de mayo de 2009
Inscripción PSU Orientadora Liceo Max Salas
miércoles, 13 de mayo de 2009
DECLARACION PÚBLICA:
MAXSALINOS A MOSTRAR NUESTRO REPUDIO AL ALCALDE... NO ASISTIR A ESTAS SUPUESTAS "CLASES" !!!!!
martes, 12 de mayo de 2009
PARO INDEFINIDO
22°° Horas de Hoy Martes 12 de Mayo de 2009.
El principal acuerdo del día de hoy fue establecer que el Colegio de Profesores Provincial Los Andes participa de una Paralización con carácte Regional y que no se hará eco de rumores y comunicados vertidos en medios de comunicación en que no haya participado la voz del Directorio del Colegio de Profesores .Toda información referida al Paro de docentes debe ser emitida por nuestro directorio provincial a través de este medio y a través los medios de comunicación masivos que, en consideración a la ética periodística, abran espacios para que nuestros dirigentes expresen la voz del magisterio.En atención a los recientes dichos del Sr. Alcalde Mauricio Navarro referidos a que el día de mañana habrá clases normales, hacemos un desmentido público de esa afirmación porque los profesores NO ASISTIRAN A LOS ESTABECIMIENTOS, respetando el acuerdo de la Asamblea y repudiando la actitud alcaldicia que manifiesta así un pésimo manejo de la negociación promoviendo desinformación y no respetando a las profesoras y profesores legítimamente organizados.
Señores Padres y Apodearados: Los docentes no depondremos nuestra lucha en defensa de la Educación Pública y no asistiremos a los establecimientos hasta que se cumplan los puntos principales de nuestro petitorio que son Pago íntegro del Bono SAE 2007 - 2008 , Garantías del Pago del Bono 2009 , no a los descuentos ni a las represalias.
POR LA UNIDAD DEL PROFESORADO ORGANIZAD Y POR LA DIGNIDAD DEL MAGISTERIO NUESTRO PARO CONTINUA .
sábado, 18 de abril de 2009
DIA DEL DEPORTE 2009
HORA: 11:15 hrs.
LUGAR: Patio Central y Gimnasio.
PARTICIPANTES: Todos los alumnos del Establecimiento.
Nº DE JUGADORES POR EQUIPO (Futbol, voleibol y basquetbol): 6 jugadores; 3 damas y 3 varones.
Nº DE JUGADORES HANDBOL: 7 jugadores; 4 y 3 indistintamente mixto.
*DEPORTES:
Básica (7mos y 8vo): Futbol y Basquetbol.
Educación Media (1ros y 2dos): Futbol y Handbol.
Educación Media (3ros y 4tos): Futbol y Voleibol.
*DISTRIBUCION POR GRUPOS:
Educación Básica:
7ºA: Rodrigo Díaz; Color: Gris
7ºB: Francisco Rodríguez; Color: Blanco
8º: Isabel Mora; Color: Rojo
Educación Media 1º y 2º:
-Grupo 1: 2ºA: José Contreras
2ºB: Marta Herrera
1ºA: Verónica Chávez
1ºB: Isabel Gallardo
Color Grupo 1: VERDE
-Grupo 2: 2ºC: Karina Guajardo
2ºD: Nancy Calderón
1ºC: Paola Villalobos
1ºD: Pablo Calderón
Color Grupo 2: AZUL
-Grupo 3: 2ºE: Cecilia Palominos
2ºF: Patricia Contreras
1ºE: Ana Marambio
1ºF: Marta Aldana
Color Grupo 3: ROJO
-Grupo 4: 2ºG: Maribel Leiva
2ºH: Gilda García
1ºG: Susana Galaz
Color Grupo 4: NEGRO
*Educación Media 3º y 4º:
-Grupo 1: 4ºA: Solange Postigo
4ºB: Ida Molina
3ºA: Marcos Ahumada
3ºB: Paulina Lozano
Color Grupo 1: NEGRO
-Grupo 2: 4ºC: Victoria Herrera
4ºD: Bernardo Martínez
3ºC: Juliet Turner
3ºD: Bernardo Flores
Color Grupo 2: BLANCO
-Grupo 3: 4ºE: Arturo García
4ºF: Rodrigo Salgado
3ºE: Rodrigo Herrera
3ºF: Bárbara Hernández
Color Grupo 3: GRIS
-Grupo 4: 4ºG: Jenny Ordóñez
4ºH: Daniel Gallardo
3ºG: Luis López
3ºH: Ismael Escobar
Color Grupo 4: AZUL
*DISTRIBUCION HORARIO Y JUEGO
Enseñanza Básica:
GIMNASIO:
11:30 hrs. 8º v/s 7ºA Baby Futbol
11:45 hrs. 8º v/s 7ºB Baby Futbol
12:00 hrs. 7ºA v/s 7ºB Baby Futbol
12:15 hrs. 8º v/s 7ºA Basquetbol
12:30 hrs. 8º v/s 7ºB Basquetbol
12:45 hrs. 7ºA v/s 7ºB Basquetbol
BABY FUTBOL:
1º y 2º:
11:30 hrs. Grupo Nº 1 v/s Grupo Nº 2
11:45 hrs. Grupo Nº 3 v/s Grupo Nº 4
3º y 4º:
12:00 hrs. Grupo Nº 1 v/s Grupo Nº 2
12:15 hrs. Grupo Nº 3 v/s Grupo Nº 4
Final 1º y 2º:
12:30 hrs. Ganador Partido Grupo 1 y 2 v/s Ganador Partido Grupo 3 y 4
Final 3º y 4º:
12:45 hrs. Ganador Partido Grupo 1 y 2 v/s Ganador Partido Grupo 3 y 4
HANDBOL:
Patio Central:
1º y 2º:
13:00 hrs. Grupo Nº 1 v/s Grupo Nº 2
13:20 hrs. Grupo Nº 3 v/s Grupo Nº 4
Final:
13:30 hrs. Ganador Partido Grupo 1 y 2 v/s Ganador Partido Grupo 3 y 4
VOLEIBOL:
Gimnasio:
3º y 4º:
13:00 hrs. Grupo Nº 1 v/s Grupo Nº 2
13:20 hrs. Grupo Nº 3 v/s Grupo Nº 4
Final:
13:40 hrs. Ganador Partido Grupo 1 y 2 v/s Ganador Partido Grupo 3 y 4
jueves, 9 de abril de 2009
ABRIL ENTRETE!
- Abril, Comienzo de la Acción Social Maxsalina.
- ExpoFoto… fecha próxima
- y mas…
El Problema de los Precios del Casino
Luego de reuniones con los dueños del casino, nos han dado a conocer que no están dispuestos a bajar los precios debido a que la perdida para ellos seria considerable y los obligaría a eliminar algunos productos o inclusive retirarse debido a la “apretada” ganancia que obtienen a fin de mes.
Entendemos en parte la situación de los dueños del casino debido a que debemos reconocer la gama de productos que nos ofrecen y la buena atención, creo que pedir la rebaja de los precios es algo inapropiado en estos momentos.
Pero aun así sabemos que no se Irán a perdida y que seguirán en el liceo y haciendo lo que quieran con los precios.
Es por eso que debemos velar más que nada por nuestro bolsillo y el de nuestros padres y en este periodo de crisis encontrar soluciones prácticas y sin perjudicar a nadie.
Tenemos algunas salidas las cuales algunas son mas viables que las otras, como traer nosotros nuestros alimentos o promover el mercado clandestino de productos pero con el riesgo de que nos pillen y que las sanciones sean duras.
Pero creo que es necesario el riesgo como solución a esta problemática.
Se ha hablado mucho de un “boicot” al casino, será necesario? O ahí otras salidas como la no compra pacifican através de estas ventas ilegales.
Si es que llegamos al extremo de nos vernos con otra solución que el boicot, lo haremos!, pero por ahora calma y a ahorrar.
Gracias
PARO NACIONAL DE EDUCACIÓN: 2 DE ABRIL
El día jueves 2 de abril del presente año se realizó el paro nacional por la defensa de la educación pública y para poner fin a las injusticias laborales.
El paro citado por los profesores tenía como base el continuar con la lucha por la desmunicipalización de la Educación y el fin de los agravios que semana a semana están siendo víctimas los profesores, despidos, traslados, cambios de contratos, agresiones físicas y el incumplimiento del pago del BONO SAE.
Ante la recién aprobada LGE es preciso seguir dando la lucha y vencer el conformismo de ver como nuestra educación esta siendo vendida.
Repudiamos la LGE, LOCE maquillada, queremos el fin del negocio en la educación, la precariedad, etc.…
Es así como ese día jueves salimos a las calles a mostrar nuestro descontento y fue todo un éxito, agradezco la asistencia de los alumnos, pocos pero considerables comparando paros anteriores, creo que por fin se están dando cuenta que un paro no es para quedarse en la casa viendo tele. Lo importante esta en dar la lucha y salir a defender tu educación, porque somos los mas afectados y los seremos siempre si es que no somos capaces de cambiar la situación.
Maxsalinos junto a profesores salieron al centro de la ciudad y demostraron que la lucha no esta pérdida y que estamos con más fuerzas que nunca.
Compañeros nos quedan aún mas luchas y es momento de actuar, informarse y declarar nuestro desconformismo, a romper la mediocridad!.
Saludos Fraternales.
atte. Alfonso González.
1.- La actividad de los pollos no se realizara por los motivos que ya todos sabemos.
2.- Pedir disculpas por la suspensión de las Asambleas de Presidentes debido a problemas de horario y problemas con dirección.
3.- Las actividades del día del alumno y aniversario serán realizadas en medida de nuestro comportamiento, así que invitados a portarse de manera ejemplar.
4.- Cualquier sugerencia o ayuda dirigirse al mail que sale mas arriba.
5.- A partir de la Tercera semana de abril comienza nuestro plan de actividades culturales, sociales y reivindicativas
- Como ya todos sabemos, el hecho del Mechoneo a los Primeros Medios dejo consecuencias…
El hecho se nos escapo de las manos y muchos de los alumnos creyendo estar divirtiéndose y creyendo estar manteniendo viva una “tradición”, lo cual aprovecho este espacio para decir que lo del mechoneo nunca a sido la tradición de bienvenida y espero que no siga ocurriendo por lo menos dentro del Liceo ya que lo único que logramos es dañar nuestro propio liceo y dificultar las relaciones con las autoridades.
Lamentablemente con este hecho se nos a puesto muy difícil la tarea con dirección, agregando a este “director” que lo único que quiere es mantener esa “imagen” de liceo que habíamos recuperado, pero sin importar el trato con docentes y alumnos, pero creo que debemos dar el ejemplo y a pesar de todo debemos seguir luchando por los alumnos.
Creo que es momento de dejar de pensar en lo ocurrido, dejar de culpar y ahora a enfocarse en limpiar la imagen manchada a través de buenos actos y unidad.
Los invito a volver a formar esa comunidad maxsalina que tanto nos caracterizaba, lo mas importante ahora es mirar el futuro y trabajar todos juntos para que todos los proyectos y objetivos se cumplan tal como lo prometimos a principio de año.
Pero para eso se necesita la cooperación de todos, es momento de dejar las malas intenciones y los caudillismo y formar un centro de alumnos con todos, con ideas nuevas y trabajando todos para demostrar que si podemos unirnos para el bien.
Así que la invitación ya esta hecha y espero que superemos este momento en donde no podemos pedir permiso para nada, ahí que demostrar el cambio y portarnos bien para así poder realizar las actividades que tanto queremos.
Todo depende de ustedes.
A trabajar y a la Unidad!
Gracias.
atte. Alfonso González.
domingo, 22 de marzo de 2009
Aprobación de nuestra "queridisima" LGE
Este año se suman nuevos desafíos. El 2009 estará marcado por la crisis económica y las elecciones. Los estudiantes lo tienen claro, pero aún no definen qué harán con la realidad que se les viene encima y cómo se organizarán para no tener que reconstruir el movimiento cada marzo ya que el Senado aprobó la Ley General de Educación, que busca reemplazar a la polémica LOCE.
Esta ley despierta el rechazo de las federaciones estudiantiles, el magisterio y agrupaciones de apoderados. Las federaciones de estudiantes llaman a formar un referente por una educación pública de calidad y gratuita.
La LGE es rechazada por todos aquellos, así lo hicieron, ver el centenar de profesores y estudiantes que pudo entrar a presenciar el debate. Una cantidad mayor se quedó afuera. Al lugar representativo de las “democracias” no los dejaron entrar. A la vez que los nerviosos senadores se apresuraban en despachar el proyecto de ley."Vamos a continuar la lucha de resistencia de esta ley, esto no significa que han ganado. El Gobierno puede decir que ha tenido una victoria, pero ésta es una victoria a lo Pirro, porque vamos a continuar movilizándonos", dijo Jaime Gajardo, presidente del Colegio de Profesores, justo antes de ser sacado de la tribuna.Previa a la votación, los presidentes de la FECH, FEUC y la Federación de Estudiantes de la Universidad Alberto Hurtado, ya habían dado por perdida la batalla contra la LGE, argumentando que de todos modos terminaría aprobándose en el Congreso porque era un proyecto "arreglado por los partidos". "Los ánimos para movilizarse están, sobre todo con esto de la crisis, que le afecta a todo el mundo. Lo que falta es organizarse", opina Javiera Valenzuela, presidenta de las alumnas del Liceo 1. Efectivamente, el movimiento secundario ha sufrido históricamente el mismo mal: se disuelve en diciembre, comienza a articularse lentamente en marzo y, con suerte, recién a fines de abril está en condiciones para debatir, generar propuestas, instalar temas en la calle y, si lo consideran necesario, protestar.
Las principales críticas de profesores y estudiantes sostienen que el texto legal no aborda el fortalecimiento de la educación pública. A juicio de los estudiantes “es imprescindible que una reforma educativa sea construida con la ciudadanía, y también con los actores sociales que hacen educación en el día a día. No perderemos la oportunidad histórica de generar un cambio de raíz en el modelo educativo”.